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测绘 · 2022年8月4日 0

万博体育客户端电脑版模板范文精选6篇

案例是真实而又典型的事件:案例必须是有典型意义的,它必须能给读者带来一定的启示和体会。

让学生观察圆柱,并实物模型演示,概括出圆柱的概念以及相关的概念及圆柱的表示。

写出y与x的函数表达式;求(1)中函数的值。

实物模型、投影仪**教学思路**(一)创设情景,揭示课题1.教师提出问题:在我们生活周围中有不少有特色的建筑物,你能举出一些例子吗?这些建筑的几何结构特征如何?引导学生回忆,举例和相互交流。

穿白色衣服的女子说:我不是恶魔。

没有创新,平淡无趣,看不出案例研究和反映的问题。

教师活动:规范课堂气氛,公平的评判,对于表现好的小组代表予以表扬,表现稍逊的学生不要气馁,给予鼓励,争取下一次可以获胜。

对于性质1和2可以两条合在一起说,并追问起什么作用。

a)椭圆(b)双曲线(c)抛物线(d)两条相交直线【设计意图】定义是揭示概念内涵的逻辑方法,熟悉不同概念的不同定义方式,是学习和研究数学的一个必备条件,而通过一个阶段的学习之后,学生们对圆锥曲线的定义已有了一定的认识,他们是否能真正掌握它们的本质,是我本节课首先要弄清楚的问题。

丁却打电话说有事不能参加主人听了随口说了句该来的没来甲听了脸色一沉,一声不吭的走了,主人愣了一下又说了一句哎,不该走的走了乙听了大怒,拂袖即去。

而这个规律就是180年前著名的英国数学家德摩根发现的。

本小节的重点是结合向量知识证明数学中直线的平行、垂直问题,以及不等式、三角公式的证明、物理学中的应用。

因此,它起着承上启下的作用。

在数学教学活动中开展研究性学习是培养问题解决能力的主要途径。

篇二:万博体育客户端电脑版模板范文精选高中数学趣味竞赛题(共10题)**1、撒谎的有几人**5个高中生有,她们面对学校的新闻采访说了如下的话:爱:我还没有谈过恋爱。

例5在经济学中,生产单位产品的成本称为成本函数,记为;出售单位产品的收益称为收益函数,记为;称为利润函数,记为。

这样我们就有两种求解方程的方法,而且解法二不借助直线方程的理论,又非常自然,还体现了曲线方程定义中点集与对应的思想。

虽然从表面上看,我这一堂课的教学容量不大,但事实上,学生们的思维运动量并不会小。

**教学重点:**向量的性质及相关知识的综合应用。

**万博体育客户端电脑版大全3**教学内容分析本节内容是学生在学习了乘法原理、排列、排列数公式和加法原理以后的知识,学生已经掌握了排列问题,并且对顺序与排列的关系已经有了一个比较清晰的认识.因此关键是排列与组合的区别在于问题是否与顺序有关.与顺序有关的是排列问题,与顺序无关是组合问题,顺序对排列、组合问题的求解特别重要.排列与组合的区别,从定义上来说是简单的,但在具体求解过程中学生往往感到困惑,分不清到底与顺序有无关系,指导学生根据生活经验和问题的内涵领悟其中体现出来的顺序.教的秘诀在于度,学的真谛在于悟,只有学生真正理解了,才能举一反融会贯通.教学目标设计1.理解组合的意义,掌握组合数的计算公式;2.能正确认识组合与排列的联系与区别3.通过练习与训练体验并初步掌握组合数的计算公式教学重点及难点组合概念的理解和组合数公式;组合与排列的区别.教学用具准备多媒体设备教学流程设计教学过程设计复习引入1.复习我们在前几节中学习了排列、排列数以及排列数公式定义特点相同排列公式排列以上由学生口答.2.引入那么请问:平面上有7个点,问以这7点中任何两个为端点,构成有向线段有几条?这是一个排列问题若改为:构成的线段有几条?则为,其实亦可用另一种方法解决,这就是组合.学习新课探究性质1\\.组合定义:P16一般地,从个不同元素中取出个元素并成一组,叫做从个不同元素中取出个元素的一个组合.【说明】:⑴不同元素;⑵只取不排——无序性;⑶相同组合:元素相同.2.组合数定义:从个不同元素中取出个元素的所有组合的个数,叫做从个不同元素中取出个元素的组合数.用符号表示.如:引入中的例子可表示为==这是为什么呢?因为构成有向线段的问题可分成2步来完成:第一步,先从7个点中选2个点出来,共有种选法;第二步,将选出的2个点做一个排列,有种次序;根据乘法原理,共有·=所以·判断何为排列、组合问题:利用书本P16~P17例题请学生判断·这个公式叫组合数公式3.组合数公式:如==用计算器求、、、可发现==由此猜想:用实际例子说明:比如要从50人中挑选4个出来参加迎春长跑的选择方案有,就相当于挑46个人不参加长跑的选择方案一样.取法与剩法是一一对应的.证明:∵又,∴当m=n时,此性质作用:当时,计算可变为计算,能够使运算简化.4\\.组合数性质:1、2、=可解释为:从这n1个不同元素中取出m个元素的组合数是,这些组合可以分为两类:一类含有元素,一类不含有.含有的组合是从这n个元素中取出m(1个元素与组成的,共有个;不含有的组合是从这n个元素中取出m个元素组成的,共有个.根据加法原理,可以得到组合数的另一个性质.在这里,主要体现从特殊到一般的归纳思想,含与不含其元素的分类思想.证明:得证.【说明】1(公式特征:下标相同而上标差1的两个组合数之和,等于下标比原下标多1而上标与高的相同的一个组合数.2(此性质的作用:恒等变形,简化运算.在今后学习二项式定理时,我们会看到它的主要应用.2.例题分析例1、(1),求x(2)(3)略解:(1)(2)(3)例2、应用题:有15本不同的书,其中6本是数学书,问:分给甲4本,且都不是数学书;略解:(1)3.问题拓展例3.题设同例2:(2)平均分给3人;(3)若平均分为3份;(4)甲分2本,乙分7本,丙分6本;(5)1人2本,1人7本,1人6本.略解:(2)(3)(4)(5)课堂小结指导学生根据生活经验和问题的内涵领悟其中体现出来的顺序.教的秘诀在于度,学的真谛在于悟,只有学生真正理解了,才能举一反融会贯通.能列举出某种方法时,让学生通过交换元素位置的办法加以鉴别.学生易于辨别组合、全排列问题,而排列问题就是先组合后全排列.在求解排列、组合问题时,可引导学生找出两定义的关系后,按以下两步思考:首先要考虑如何选出符合题意要求的元素来,选出元素后再去考虑是否要对元素进行排队,即第一步仅从组合的角度考虑,第二步则考虑元素是否需全排列,如果不需要,是组合问题;否则是排列问题.排列、组合问题大都来源于同学们生活和学习中所熟悉的情景,解题思路通常是依据具体做事的过程,用数学的原理和语言加以表述.也可以说解排列、组合题就是从生活经验、知识经验、具体情景的出发,正确领会问题的实质,抽象出按部就班的处理问题的过程.据观察,有些同学之所以学习中感到抽象,不知如何思考,并不是因为数学知识跟不上,而是因为平时做事、考虑问题就缺乏条理性,或解题思路是自己主观想象的做法(很可能是有悖于常理或常规的做法).要解决这个问题,需要师生一道在分析问题时要根据实际情况,怎么做事就怎么分析,若能借助适当的工具,模拟做事的过程,则更能说明问题.久而久之,学生的逻辑思维能力将会大大提高.作业布置(略)教学设计说明在学习过程中,从排列问题引入,随即自然地过渡到组合问题.由此让学生对于排列与组合两者的异同有深刻理解,并能自如地进行判断.本节课在教学技术上通过多媒体课件大大缩短了教师板书抄题的时间,让学生能够更加连贯的思考以及探索问题.在例题的设计上从最基本的组合数公式的利用,到简单的应用题,再到组合中较难的分组分配以及平均不平均分配问题的训练,由浅入深,层层递进,以积极发挥课堂教学的基础型和研究型功能,培养学生的基础性学力和发展性学力.在课堂教学中教师遵循以学生为主体的思想,鼓励学生善于观察和发现;鼓励学生积极思考和探究;鼓励学生大胆猜想,努力营造一个民主和谐、平等交流的课堂氛围,采取对话式教学,调动学生学习的积极性,激发学生学习的热情,使学生开阔思维空间,让学生积极参与教学活动,提高学生的数学思维能力.**__万博体育客户端电脑版大全相关文章:**万博体育客户端电脑版范文模板万博体育客户端电脑版模板设计精选万博体育客户端电脑版优秀范文万博体育客户端电脑版设计模板关于高中必修1数学教案优秀范文合集大全新课标万博体育客户端电脑版模板高一数学优秀教案模板人教版高一数学必修一教案模板高一数学必修一教案模板高一数学上册教案模板,万博体育客户端电脑版(通用15篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,教案是备课向课堂教学转化的关节点。

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个客人没来的没来,来的又走了。

教学目标:知识目标:(1)正确理解二面角及其平面角的概念,并能初步运用它们解决实际问题。

掌握两角和与差的正、余弦公式,能用公式解决相关问题。

这样就可以设出圆的标准方程。

归纳整理由学生整理学习了哪些内容**【板书设计】**柱、锥、台、球的结构例题例1变式1、2**【作业布置】**导学案课后练习与提高1.1.1柱、锥、台、球的结构特征课前预习学案预习目标:通过图形探究柱、锥、台、球的结构特征预习内容:阅读教材第2—6页内容,然后填空(1)多面体的概念:叫多面体,叫多面体的面,叫多面体的棱,叫多面体的顶点。

D.诠释与研究这部分主要是用教育理论对案例情景作多角度的解读。

4、通过阅读中国古代数学中的算法案例,体会中国古代数学对世界数学发展的贡献。

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数学课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。

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已知函数,如果使的周期在内,求正整数的值13、一机械振动中,某质子离开平衡位置的位移与时间之间的函数关系如图所示:(1)求该函数的周期;(2)求时,该质点离开平衡位置的位移。

这样做,增加了学生主动参与的机会,增强了参与意识,教给学生获取知识的途径,思考问题的方法,使学生真正成为教学的主体。

题后反思:(1)解题过程中必须证明∠BDc是二面角B—AD—c的平面角。

那么,请问原来的算式是什么样子的呢?**5、巧动火柴**用16根火柴摆成5个正方形。

高一下学期数学教学计划3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力,数学表达和交流的能力,发展独立获取数学知识的能力。

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S3述:说明函数在定义域内仅有一个极大(小)值,从而断定为函数的最大(小)值,必要时作答。

综合(1)、(2),是所求直线的方程。

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但不排除一些特例,如sin(0+α)=sin0+sinα=sinα。

平面两点间的距离公式。

实际是将自己对教育理念以及教育基本原理的理解渗透于描述的字里行间,比如学生做了什么,参与程度,投入程度如何,教师如何引导点拨,师生心理、行为变化情况等,无不体现教师的教学思想和教育基本原理。

)关于问题解决课堂教学模式通过实施问题解决课堂教学模式,希望能够达到以下的功能目标:学习发现问题的方法,开掘创造性思维潜力,培养主动参与、团结协作精神,增进师生、同伴之间的情感交流,形成自觉运用数学基础知识、基本技能和数学思想方法分析问题、解决问题的能力和意识。

温斯顿到站后,找不到他的车子,又怕回去晚了遭老婆骂,便急匆匆沿着公路步行往家里走,途中遇到他的轿车正风驰电掣而来,立即招手示意停车,跳上车子后也顾不上骂司机,命其马上掉头往回开。

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