Skip to content

绘画设计 · 2022年8月12日 0

一年级数学教案(15篇)

学会正确握笔方法,写字的姿式及写法,提高书写能力。

出示例2:从三十五数到四十。

问:蜜蜂和蝴蝶比,谁多?谁少?那么,7和5相比,哪个数字大?哪个数字小?师:我们可以在7和5之间放一个符号,让人一看就知道哪边的数字大,哪边的数字小。

**1、认识长方形。

**教学方式:**分小组活动,每四人为一小组,设立小组长。

**课堂小结。

探索交流,解决问题1、彩旗是怎么排列的?(黄红、黄红)我们就把这一面黄旗和红旗看作一组。

学生列加法算式,说含义(2)根据图2、图3的意思,学生在书上完成(3)集体订正2想想做做第5题谈话:下面我们来做一个送信的游戏,大家看到书上的信筒么?上面都有哪些数?2+2这封信送到了4这个邮筒里,为什么?你能把其它的信也送一送么,用线连一连。

好,那让我们带着愉快的心情进入数学世界。

小学一年级数学教案6**教材内容:**本节课教学教科书第19的内容和20页做一做。

注意,起笔、落笔要用力,拐弯要稳,笔画要匀。

利用小棒是在已经直观认识1捆是10根的基础上,先认识几捆就是几十,10捆捆成1大捆,认识10个十是一百(P24),再认识几捆另几根就是几十几(P。

那么1230与965哪个数大?板书:1230〉。

摆□,要和○同样多。

练习,练习六1-3题?(1)第1题?启发学生在书上圈一圈,并说一说是怎样圈的?为什么这样圈??(通过学生独立练习,加深对分类的理解和体验,同时渗透集合思想。

⑵认识1元=10角因为在前测中学生对1元=10角已经很清楚了,所以我直接借助课件一角一角地数,数到10角是1元,然后创设了一个让学生用1元钱买一瓶8角钱的酸奶,问要找回多少钱的情境。

⑷小三角形图我们来看看小三角形图,有几个红三角形?几个蓝三角形?几个黄三角形?怎样列式计算?(3+4+2)⑸3+4+2=?先把3个红三角形加上4个蓝三角形等于7个三角形,再用7个三角形加上2个黄三角形等于9个三角形。

师:把题意告诉学生。

直观演示法低年级学生的思维以直观形象为主。

[评析:在教师的引导下,让学生充分体验左和右。

那我们数量1的东西数完了,接下来应数数量几的呢?学生。

练习反馈?1.圈一圈,算一算。

今天我们就继续来认识100以内的数。

由慢到快)伸出你的左手,伸出你的右手;拍拍你的左肩,拍拍你的右肩;拍拍你的左腿,拍拍你的右腿;左手摸左耳,右手摸右耳;左手抓右耳,右手抓左耳。

付几种不同面值的钱是比较难的,第70页第2题和第71页第2题为此作了铺垫。

教师在磁力板上无规则出示或电脑显示4个萝卜,4只白兔,请同学分类。

小结:我们参观了超市,又自己亲自动手摆了摆,知道了商店中物品的摆放可以分为蔬菜类、水果类、服装类、文具类、鲜花类等。

选几名学生做向导,带领其余小朋友按顺序数数。

这节课我们就一起来学习—–找规律(板书课题)**感知规律——认识简单的规律**1、师:请同学们仔细观察,看看谁的眼睛最亮,能够找出这幅图里藏着的规律。

教具准备多媒体课件等教学过程创设情境兴趣的产生谈话:小朋友们都爱玩,你们最想到哪儿去玩呢?这节课老师要带我们班小朋友到儿童乐园。

-让儿童经历解决简单实际问题的过程,获得一些初步数学活动的经验与初步解决问题的方法。

如,有人用3个手指表示,有人用3个圆片、3朵红花表示;有人用数字卡片3表示。

可将每题结果做成课件,供订正时使用。

学生动手独立填写表格。

**(3)安排估计和猜数的内容。

揭示课题:今天我们就来学习8和。

激发学生学习兴趣,培养他们的空间观念,体验数学与生活的联系。

)、学习前后向你的朋友介绍你的前后都是谁?(三)、观察课件,请你向大家介绍你看到景物学生认识上、下巩固练习46页试一试。

理解多得多、少得多、多一些、少一些的含义,并正确使用。

报告整理数据的方法。

你们要摆放的物品都在纸盒里,先把所有的物品倒出来,分一分,看哪些物品放在一起比较合适,再摆一摆,看摆在哪一层比较合适,确定后再贴一贴。

有认识手转入如何表现一双或者一只美丽并富有创意的手形画。

可以表示没有、水结冰的温度、起点、占位等含义);学会正确地读写0;掌握0的含义,在生活中运用。

通过小组合作学习,自主探索0在直尺上表示起点3、培养学生合作学习主动探索的良好习惯。

结合学生的生活经验,学会认识整时。

课件演示:池塘边有几只小鸭子在游玩,其中6只在池塘里嬉戏,3只小鸭…*第七单元第一课时教学内容:复习百以内的加减法。

在学生知道1元=10角以后,教材通过试一试在换钱活动中巩固进率。

**复习目标:**1、提高口算、竖式计算的能力,巩固口算技巧。

?(通过学生观察,猜测、思考,进一步理解并学会分类,体验成功,增强学习数学的乐趣。

在投影与教师语言描述的优美情境中,用纸鹤实物演示,学生感觉更直观亲切,并能亲自参与演示,充分体现了学生的主体作用,加深了学生对减法的认识。

我认为比较成功的有以下两个方面:创设问题情景,激发学习兴趣俗话说:良好的开端是成功的一半。

教学重难点:使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形,初步建立空间观念。

为了突破这个难点,我设计了可以这样想的填空,(可以这样想:1角=()分7角就是()个10分就是()分)最开始扶着学生理解,慢慢过渡到独立思考。

教学准备:多媒体课件。

如:这幢楼有5层,小丽住在第4层3.介绍自己家:你家的楼房一共有几层?你家住在第几层?[说明:在数楼房层数的时候,要引导学生根据房门、窗户和阳台等参照物来数,并要指出数楼房习惯上都是从下往上数。

**教学过程:****情境导入(铅笔情境。

教学重点:弄清数的组成。

师:非常好!再请大家仔细地看一看笑笑是怎样拿铅笔的呀?生1:笑笑一只手拿了3支铅笔,另一只手拿了2支铅笔。

黄头发的小姑娘前面有几个人?后面有几个人?说明:排队的时候我们都从前面数起,在生活中有很多这样要数第几的时候。

〕******__小学一年级数学优秀教学设计相关文章:**数学一年级下册优秀教学设计5篇小学数学一年级教学设计5篇小学一年级数学教案模板一年级学生数学下册教学设计5篇一年级数学教案模板教学设计小学一年级上册数学教案备课五篇小学数学北师大版优秀教案五篇左右一年级数学上整册教案设计一年级数学加减法教案教学设计模板准备课数一数一年级数学上整册教案设计,说明:**小学一年级数学教案**为好范文网的会员投稿推荐,但愿对你的学习工作带来帮助。

`本节课要求学生对整时的认识,是学生建立时间概念的初次尝试,也为以后时、分的教学奠定了基础。

几乎所有的孩子都喜欢鲜明的色彩和生动直观的画面。

[评析:通过摆一摆、数一数、说一说,把操作、观察和语言表达紧密结合。

师:一根一根地数,10个一是几?那十根十根地数,10个十是几?3、引导学生一十一十地数到一百。

做完后汇报,其中,小猫:个位上的数是6,十位上的数比个位上的大。

初步探索百数图中的排列规律。

先让学生在小组内讨论交流,最后指名全班交流。

最后交流汇报:大树上有4只小鸟,又飞来1只,一共有5只小鸟。

**小组讨论:**说说3、4、5可以表示什麽?全班交流课堂活动6页1题课后记:第二课时**教学内容:**5页例4,6页课堂活动3、4,12页练习一1、2**教学目标:**1、进一步巩固1——5的认识2、初步感知1——5各数的联系,变化,感悟数序3、初步学会用手指比,划,涂,写1-54、操作分小棒,亲身体验探索数的分解的多样性。

教学过程导入新课。

学法可归纳为:创设问题情境,引起学生的好奇心和求知欲,使学生好学。

学生自己数出10根小棒,并将10根捆成一捆,体会10个一就是1个十。

为了更好的让学生参与到学习活动中来激发学生的学习兴趣,加强对时针和分针的区分,做一个时针和分针交朋友的小游戏。

请用数字标在图旁边。

小松鼠说:我捡得多。

初步培养学生分析问题和解决问题的能力,激发他们学习数学的兴趣。

师:他们小组是这样分的,和你们组是一样的吗?c、小结概念师:每种形状的物体它们都有个共同的名字,你能给每类物体起个名字吗?指名生回答,师根据学生的回答来规范各种名称,并板书名称:长方体、正方体、圆柱、球)2、动手操作,感知特点a、感知长方体师:(举起球)看看老师手里拿的是什么?请你也举起一个球,互相看看拿对了吗?把你拿的球放回盒子里。

开拓思维,培养学生学数学的兴趣。

例题先通过排队买票的场景,让学生直接观察、数数,看到一共5人在买票,戴帽子的小孩和不戴帽子的男孩务排在第几个,让学生认识几个和第几个的区别。

能区分几个和第几个,并在实际中加以运用。

难点:会运用规律解决一些实际问题,并激发学生的创造思维。

年级数学教案5**教学目标**1.使学生掌握用凑十法计算6加几的题目,理解6加几的计算过程并会口述.2.培养学生的语言表达能力、抽象概括能力和迁移能力.3.渗透函数思想,培养学生积极探索的精神和良好的计算习惯.**教学重点**掌握6加几的计算方法.**教学难点**熟练进行6加几的计算.**教学过程****复习导入.**师:同学们,我们已经学习了9加几,8加几和7加几的题目,你们还记得怎么算吗?出示口算卡片:,指名说口算过程.(想:把8凑成10需要2,把5分成2和3,8加2等于10,10再加3等于13.)依次出示口算卡片,学生开火车口算.投影出示指名回答.师:前一段时间我们学习了9加几、8加几和7加几的题目,猜一猜今天我们该学习什么了?(6加几)板书课题:6加几**指导探索.****1.教学例1.**(1)板书:□师:这道题该怎么算呢?请你们试着做一做.学生尝试着完成.全班进行交流:随学生口述的过程,教师演示课件6加几.师:同学们能够用不同的方法计算这道题,说明你们很会学习,谁愿意再用凑十法说说这道题的计算过程?指名回答.教师板书:问:为什么要把5分成4和1?**(2)板书:□**指名回答.(如果有学生很快说出结果,要问他:你怎么算得这么快?学生可能是由上一题推算出来的,在此要给予鼓励并引导学生用凑十法进行计算.如果没有上一题的结果,怎么算6加6等于多少?)学生分组交流.指名回答,教师板书:**2.教学例2【继续演示课件6加几】.**板书:□,□,□师:这几道题你会做吗?请你试着做一做.学生独立完成后交流:(可能会出现几种做法:想:,所以)比较:哪种方法能很快说出得数?(用交换加数的位置,来推算比较简便.)**巩固练习【继续演示课件6加几】.**1.指名叙述图意:左边的叶子上有6只七星瓢虫,右边的叶子上有5只七星瓢虫,一共有多少只七星瓢虫?学生独立列式解答.订正:你是怎么计算的?2.学生自己叙述图意列式解答.订正:你是怎样计算的?3.指名口算.4.学生独立完成下题.**课堂小结.**今天我们学习了什么?你有什么收获?还有什么问题吗?**游戏:投篮【详见探究活动】.**一年级数学教案6课题:8加几**教学目标**1.使学生进一步理解凑十法的两步思维过程.能用凑十法正确计算8加几的式题.2.初步培养学生思维能力和动手操作能力.**教学重点**掌握8加几的口算方法,能正确、迅速地口算.**教学难点**理解掌握计算方法.课前准备教具:磁铁黑板、红花、黄花图片、8根绿色小棒、4根红色小棒、8个黄圆片、7个红圆片.学具:8根绿色小棒、4根红色小棒、8个黄圆片,7个红圆片.**教学过程****复习准备**1.复习数的组成.2.连算.8+()=108+()=108+()=1010+4=()10+3=()10+7=()8+2+2=()8+2+5=()8+2+6=()8+2+8=()3.口算.9+4=9+7=9+5=9+3=9+6=9+8=师问:9+69+8你是怎样想的?师指8+()=10问:8加几等于10?板书:2**学习新课**启发谈话:我们已经学了9加几的加法,是用什么方法来计算的?(凑十法)今天我们还用凑十法来**学习**8加几的进位加法.(板书课题:8加几)1.教学例1.出示例18+3=11(1)出示黄花、红花图.师说:根据图上黄花、红花的个数,请同学们编一道加法应用题.指名学生编出:格子里有8朵黄花,格子外面有3朵红花,一共有几朵花?师问:要求一共有几朵花,怎样列式?(板书:8+3=)师问:8+3这道题怎样计算?同学们可以用我们已经学过的知识来解决新问题.现在分小组讨论一下.指名说计算方法.(2)直观演示.师说:刚才同学们讨论得很好,计算8加3时,可以用我们学过的9加几的凑十法来计算.老师边说边演示:格子里有8朵黄花,如果把格子里凑满10朵需要放几朵?(放2朵)那就把8和几凑成十?(8和2凑成10)把外面的3朵红花分成几朵和几朵?(分成2朵和1朵)拿走2朵放在格子里,8加2得几?(8加2得10)10朵再加几朵?(10朵再加外面剩下的1朵)10加1得几?(10加1得11)所以8加3等于11.(3)讲计算过程.请一个同学把计算过程完整地说一遍:学生边说,老师边在式子上用连线表明.师问:为什么要把3分成2和1?计算8+3时怎样想?引导学生说:这样想:先把8凑成10,把3分成2和1.8加2等于10,10再加1等于11.2.教学例2.出示例28+4=8+7=(1)摆小棒,算一算.师说:左边摆8根绿色小棒,右边摆4根红色小棒.(老师同时在磁铁黑板上摆出小棒)师问:谁能看图直接列出加法算式?(板书:8+4=12)师问:8加4等于12,你是怎样想的?怎样移动小棒,一眼就能看出8加4等于多少?谁来试试?指名上前移动磁铁小黑板上的小棒.师问:你们都看清楚了吗?请你们摆一摆自己的小棒,是不是一眼就能看出8加4等于12.引导学生这样摆:把4根红色小棒分成2和2,再把其中2根推向8根绿色小棒一边.老师连线:学生自己小声说计算过程.(2)摆圆片,算一算.师说:左边摆8个黄圆片,右边摆7个红圆片.(指名一个同学同时在磁铁黑板上摆圆片)看图,自己小声说加法算式.指名说算式:8+7=□师问:8+7怎样想?请同学们边摆圆片边说计算过程.指名一个同学上前边摆边说计算过程.指名看算式说计算过程.师问:8加7时,为什么要把7分成2和5?3.教学例3.出示例3想一想:8+5=□8+6=□8+8=□师说:刚才我们计算的这几道8加几的题都是把后面的加数分成2和几,2和8凑成10,10再加剩下的几就是十几.现在老师再出几道题,不看图、不摆实物,看谁会算?教师出示:8+5=□8+6=□8+8=□两人一组说一说每道题怎样想.老师点题,指名口算,并说计算过程.4.教学例4.出示例48+9=□(1)师问:怎样想能很快说出得数?让学生充分发表意见,然后老师归纳出两种方法:把9分成2和7,2和8凑成10,10再加7等于17.9+8=17调换加数位置,8+9也等于17.(2)师问:你们认为这两种方法,哪种方法最好?小组讨论.老师行间巡视,听取意见.指名说讨论结果:第二种方法好.师问:为什么说第二种方法好?(第二种方法简便)师说:你们真聪明,会用已经学过的知识来解决新问题.齐读黑板上的算式.5.小结.提问:(1)今天我们学的是几加几的题?老师指课题:8加几(2)我们计算8加几时,应先把8怎么样?(把8凑成10)(3)凑10后再怎么办?(把另一个加数分成2和几,分出的2和8凑成10,10再加几就是十几)(4)8+9这道题怎样想?(用交换加数的方法计算)教师小结:8加几,先把8凑成10,把另一个加数分成2和几,8加2等于10,10再加几就等于十几.这就是我们要求的数.**巩固反馈.**1.看图写算式.2.口算.8+2+2=8+2+6=8+2+5=8+2+3=8+4=8+8=8+7=8+5=师问:上面每组题之间有什么关系?3.移动8,每次加上卡片上的数.(学生举数字卡片回答)4.猜一猜,花是几?8+3=8+9=8+5=8+7=8+6=8+8=8+10=8+2=8+4=**板书设计****8加几****教案点评:**8加几是在已学过9加几的基础上进行的.学生有了9加几的基础.难度不大,所以在设计教案时,重点引导学生将已学过的凑十法迁移到8加几的**学习**中来,调动学生**学习**的积极性和主动性.本节课的复习准备的设计都是为新课铺垫.这节课的教材共安排了四个例题.在设计教案时是这样安排的:例1,通过观察小花图,看老师演示,使学生清楚地看到8加几的凑十法是8和2凑成10.例2、例3,老师放手让学生动脑动手动口运用所学知识去解决新问题.例4,老师引导学生用交换加数的方法来计算小数加大数的题.在整个教学过程中要多让学生说一说想的过程,而且要面向全体,达到人人会说,人人都能掌握凑十法的目的.巩固练习的安排分三个层次进行练习.第一层次是看图列式计算.第二层次是基本练习.第三层次是抢答,要求学生能正确迅速地口算.**探究活动****加法转盘**活动目的通过游戏使学生进一步熟悉8加几的计算.活动准备一个形如下图的转盘(黑色圆圈及箭头可转动).活动过程1.教师将转盘悬挂在黑板(墙壁)上.2.学生依次转动箭头,计算8与箭头停住时所指数字的和.一年级数学教案7〖教学目标〗1.在实际情境中,进一步体会加减法的意义,探索并掌握整十数加减法的计算方法,体会计算方法的多样性,并能正确计算。

提高看图提问题的能力。

师:刚才小朋友通过看钟,知道小红是7时起床,那我们今天要认识的钟表兄弟的脸上到底有些什么呢,请组长拿出闹钟,我们一起来观察钟面。

学生动手独立填写表格。

教学过程:**揭题:**这节课我们继续做练习,完成练习八余下的练习。

**智力闯关,应用规律****联系生活,找出规律****情感教育,总结本课**一年级下数学教案篇2**教学目标**1、初步感知分类的意义,学会分类的方法。

?教学重点、难点:知道加法的含义。

通过数学活动,培养学生用数学进行交流,合作探究和创新的意识。

使学生从小懂得,合理使用零花钱,并知道如何使用爱护人民币。

在生活中,你在哪儿见过这些平面图形呢?请同组的同学相互说说。

能掌握方法以进行计算。

数纽扣)大家数一数黄色的纽扣有多少粒,红色的纽扣有多少粒。

**教学准备:**一些图形纸制品、学具、多媒体课件、小剪刀等。

瞧,他们偷偷的溜出了门。

能正确书写7。

\\.联系生活实际,学生初步了解常见的星座知识。

)全课小结随堂练习:1、用两个△和两个○拼摆一只蝴蝶。

**教学目标**1、在具体的操作活动中,让学生认、读、写11~20各数,掌握20以内数的顺序,初步建立数位的概念。

?问:你们是怎样分的?为什么这样分??学生可能回答可分成这样几组:一组是长长方方的;一组是四四方方的;一组是直直的,像柱子;一组是圆圆的球。

课件七)()-()=7**全课小结。

教学过程:出示情景图,揭示意义:1、师:昨天是星期天,红红要乘车到奶奶家去。

小结今天我们学习了100以内数的认识,练习了估算,认识计数单位百,了解数位(个位、十位、百位)的意义及顺序,理解了数的组成。

()比()重,()比()轻矮,各个量填反。

由于前面认数是先认识整十数再认识几十几,对100以内数的数序还没有完整认识,所以中间安排百数表以承上。

课件出示题目。

\\.请你用7个小圆片模仿摆出以上的四个星座,教师巡视辅导。

你能根据这些信息,用手中卡丁车图片摆出比赛的画面吗?3、四人一组摆图片(其中一组在黑板摆)4、反馈交流5、回答几个问题:1号车是第XXX名,4号车在XXX号车的后面,在XXX号车的前面。

同桌一人摆小棒,另一人说组成。

平面图形的初步认识这一部分知识要求充分利用立体图形和平面图形的关系来引入平面图形,让学生利用已掌握的知识,积极主动地探索新知识。

师:对,买东西就要用到钱。

实践操作)这四种图形我们已经认识了,下面我们来动手围一围,摆一摆。

汇报讨论结果:看图分一分。

教学重点:初步认识图形排列的简单规律,掌握找规律的基本方法。

?(2)播放录像商场物品远景镜头。

培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。

设计意图:从学生熟悉的活动课情境出发,激发了学生的兴趣,并让学生感受到生活中处处有数学。

5.想想做做第4题。

)使学生初步了解分类的含义,初步掌握分类的方法。

教材充分利用这些资源,组织本单元的教学,引导学生主动学习数学知识。

小结今天这节课我们学习了数10以内的数。

[第一节数学课,学习目的教育很有必要。

从五十六数到六十三,再从六十三数到七十。

小学一年级数学教案1**教材分析:**本节课的内容是在学生初步认识了1—10,学习了1—5的写法之后的一节有关0的教学。

?(2)做一做的右图?学生独立看图操作,表述含义。

师:你知道世界上都有哪些钱呢?(课件出示各国的钱)师:小朋友知道的可真多!日本使用的是日元,美国使用的是美元,(课件上指点给学生看!)2、引导中国的钱叫人民币师:我们国家的钱又叫什么呢?生:人民币。

巡视中注意进行个别辅导。

教学重点:1、初步掌握100以内数的顺序。

第四课时复习内容:图画应用题。

最后师生共同概括出1~5各数的形状特征:1像小棒,2像小鸭,3像耳朵,4像小旗,5像秤钩。

E、说一说师课件出示钟面,生仔细观察(时针分针在走)师问:你发现了什么?钟面上的针是按怎样的方向转的?(生思考)师:(小结)像这样的方向叫做顺时针方向。

学生汇报结果:勺子不够,勺子少,松鼠多。

年级数学教案1**教学内容**人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册统计第二课时(P94—。

**【篇一】小学一年级数学教案**教学目标1、初步经历从场景图中抽象出数的过程,初步认识按顺序数数的方法。

在这节课里要体现以下几点:使学生初步了解学习数学的目的。

看老师这有两个神奇的盒子(出示。

资料共分享,我们负责传递知识。

学习直尺图师:同学们观察得真仔细,我们的一个老朋友已经等不及了,它要求马上和大家见面,看,它是谁?生(齐)尺子!师:尺子朋友说话了,请小朋友仔细看看我,你们能填出所缺的数吗?直尺图。

帮助学生初步建立时间观念,培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活学习习惯。

**1、出示主题图,让学生仔细观察图。

我把这一部分教材进行整合,把教材中十几减9和十几减几这两节课的内容整合到第一节课,集中教学计算方法,再安排练习课进行巩固复习。

**书写练习:第3题**1、指导学生写算式的格式2、独立完成**拓展练习:拿钱币活动**每人拿出4张2角纸币,8个1角硬币,一个5角硬币。

目的是不仅了解学生是否能抽象的数数。

在具体的情景和活动中,初步体验加法和减法的含义,能用自己的理解的方法正确计算10以内的加法减法,结合计算体验计算方法的多样性,经历与他人合作交流的计算过程。

****3、汇报交流,认识正方形、三角形、圆。

师:很多人民币上都有国徽,因此我们应该爱护人民币,不要在人民币上乱涂乱画。

注意渗透组成知识,注意是否每数满十根捆成一捆。

培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和动手操作能力,激发学生学习数学的兴趣。

明天就是它的生日,有许多的好朋友来为它祝贺生日,你们想认识它们吗?探索收集、整理数据的方法1、提问:聪聪的好朋友都是谁?它们各有几只?2、(没看清)电脑再放动画片3、提问A、五种动物各有几只?谁同时数出来了?B、没有数出来(大家数的只数不一样),看来光靠数还不行,还要用笔记一记,我再给大家放一遍,但你们要想出一个又简便又好记的记录方法把小动物的只数记下来,行不行?小组讨论一下,比比看,哪个小组想出的方法。

教学流程设计及意图1、导语:小朋友们,大家好,我给你们讲的微课是人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册《连加》2、讲述连加的含义我们先来看一组小明在给小鸡喂食的图片。

Powered by WordPress. Theme by Alx.