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绘画设计 · 2022年8月3日 0

四年级数学教案

师:什么是三角形?(生:由三条线段首尾相接围成的平面图行就是三角形。

**教学过程**(一)创设情境播放实况录像。

下面哪些是等式?哪些是方程?5y36÷x=97?8+9m10-x=3?54+x>95×7=356y+6=482x+3x=202.解方程。

你想知道这些图案是怎样设计的吗?(想知道吗?)那我们今天就进一步研究图形的旋转。

教师都能大胆放手,给学生提供充足的时间和空间,让学生自主去计算,去思考,去发现。

**教学重点:**找等量关系。

画150度角3、画15度角在发现用两个三角板拼不出来后,学生们都用量角器画角,只有一个学生采用展示量角器画15度角的方法。

本单元的很多练习都是可以操作的,因此,在课前可以请学生准备一些小的学具,这样,在教学的过程中学生就有操作的机会。

脚可以提供一些思路或表格)4、展示学生的作品。

生3:我又学到了一些关于小数的知识,我感觉很快乐。

师生共同完成线段图:每班40人三年级:每班38人共?人四年级:(2)分析数量关系。

重点交流乘数末尾的0的处理方法。

教师:两位同学都说得很好。

生2:我一般最想知道我喜欢的那个选手得了第几名。

怎样画一个60°的角?组织学生在小组中讨论,相互发表意见,并动手试一试。

**教学重点**掌握方程的解的意义,用方程表示简单情境中的数量关系。

由复习万以内数比较大小,引伸到比较亿以内两个整数的大小。

****运用性质,化简改写。

4)组织交流,指名说说每一组的活动统计情况。

抓住含有未知数和等式两个核心关键词建立方程的概念。

平行四边形、三角形、梯形面积的计算。

定向运动通常在森林、郊外和城市公园里进行,也可在环境优美的校园里进行。

使学生能应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。

使学生掌握含有两级运算(含有小括号)的运算顺序,并能正确计算。

悟后让学生实践,把长方形、正方形和平形四边形的纸折出两条互相垂直的线。

这节课获得智慧星的有人,获得守纪星的有人,两项都获得的有人,两项都没有获得的有人,来上课的学生一共有多少人?师:请同学们,在小卷上独立完成,要求画出集合圈,并列算式。

引导学生观察发现,学会总结,培养学生良好的学习习惯,教会学生学会学习。

这时,我出示了一张表:根据工作表,小组长带领组员思考要探究的问题,大胆地提出自己的猜想,并尝试着进行实践证明……在一番自主活动之后,师与生、生与生之间充分展示自己的思考方法和探究过程——生:我认为第一组11和12可以简便计算,它们相差是1,最大公约数就是。

巩固与应用1、独立完成第17页1、42、第17页2、5总结本节课,你有什么收获?拓展第17页3、6小学四年级数学优秀教案8**设计说明**本节课是在学生已经掌握了整数乘法,了解了小数的意义,知道了小数点移动所引起的小数大小变化的规律的基础上进行教学的。

设计意图:一开始的研究,是从给定的3厘米和6厘米的两边着手的。

教师:下面我们利用这个结论再来验证一下,这些能围成三角形的三边,是不是都具备这样的关系?每个同学选一个你喜欢的在小组内交流。

学生独立完成。

年级下册数学教案篇16**教学目标:**1.培养学生学习数学的兴趣和爱好,使学生在学习过程中获得成功的体验,建立自信。

反馈练习。

**【课堂作业】**学生独立做教材第12~13页练习三第8~12题。

**教学目标:**1、使学生明确垂线的重要性质,直线外一点到这条直线间的距离垂线最短。

屏幕、数字键、功能键、运算符号键等小学四年级数学优秀教案7教学目标:1、结合问题情境,理解并掌握小数进、退位的加减法。

师:上节课,我们学习的都是整万的多位数,今天我们将一起来学习含有两级的多位数。

年级下册数学教案篇3**教学目标**1.经历从生活情境到方程模型的建构过程,会用方程表示简单情境中的数量关系。

认识垂线、平行线,会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形和梯形的特征。

师:现在咱们知道了两根短小棒长度之后小于或等于长小棒时摆不成三角形,那大家能不能大胆猜测一下,怎样的3根小棒能摆成三角形?生:两根短小棒长度之后大于长小棒时能摆成三角形。

【设计意图】从简单的感性材料中提供出数学本质的东西,了解什么是轴对称图形。

**学习重点**能根据一组相关的数据,绘制折线统计图。

结合小数乘法的意义,使学生能够计算简单的小数乘整数。

怎样做才能测定这条直线呢?在学生回答的基础上再让学生看P.86页的插图及怎样做的步骤。

折一折四人或六人一小组,折一折组内的图形小组长先展示完整的图,再向全班判断,最后验证给全班同学看。

教学过程:**联系实际,引出课题感知三角形**1.谈话导入。

**2、突出竖式的书写格式**有了前面对算理的理解,当遇到用竖式计算0.72×5时,学生不会感到困难,但要他们说出为什么,一些孩子还是不能理解,所以抓住小数点为什么不对齐来引导学生思考,推导出应根据整数乘法的计算方法计算,最后还有将积缩小相应的倍数。

展示一学生的条形统计图生汇报图中数据2.提出问题,学生探究作图师:如果我们还想了解它从第3天到第15天整个的生长变化的情况,该怎么画呢?老师这有几种统计图,请你仔细观察,看哪一种更合适。

为什么会这样?我们一起来看看小伙子摆米有什么规律吗?(揭示规律)那么第五格的米该怎样计算?第六格呢?第七格呢?第72格呢?这么多2连乘,难怪他们算不出了。

**1.什么叫公约数?什么叫最大公约数?2.自己默默地想一想如何求两个数的最大公约数。

教师板书3、根据情境图提供的信息,你能提出哪些数学问题?(1、淘气比丁丁重多少千克?2、淘气比笑笑重多少千克?3、丁丁比笑笑轻多少千克?4、丁丁比淘气轻多少千克?5、笑笑比淘气轻多少千克?6、笑笑比丁丁重多少千克?7、淘气和丁丁一贯共重多少千克?)下面我们试着解决两个问题好吗?4、课件出示:淘气比丁丁重多少千克?指名列式:45.2-33.4=为什么这样列式?(1)自主尝试计算:(2)交流汇报:启发学生思考:根据45.2-33.4这个算式,想:计算小数减法时要注意什么?(3)交流后师生共同小结计算小数减法时,小数点要对齐即相同数位要对齐;十分位不够减要从个位退1作10,在十分位上加10再减。

想一想:在老师介绍自己的这两个数字中,你认为哪个数字描述得更精确?为什么?引导学生畅所欲言,在学生交流的过程中教师进行实时指导,引导学生得出:三十五岁更精确,一万多个日日夜夜是个近似(大概、大约)的数。

解答完后,指几名学生说说是怎样解答的,教师板书出两种解法:130-46-34130-(46+34)=84-34=130-80=50(本)=50(本)引导学生对比这两种解法:这两种解法有什么区别?(第一种解法是先从总本数中减去故事书的本数,再从减得的差中减去科技书的本数,求出连环画的本数;第二种解法是先算出故事书与科技书的和,再从总本数中减去求出的和,求出连环画的本数。

我一直对行为习惯的培养很重视,因而这批同学的学习态度端正,作业书写工整、美观。

粮店运来25包大米,共重2500千克,运来40袋面粉,共重20四年级数学教案千克,一包大米比一袋面粉重多少千克?全课总结:我们今天学习的复合应用题,都是由几个简单的一步应用题组合而成的。

在第一学段的学习中,学生初步感受了生活中的平移与旋转的现象,能在方格纸上作简单图形平移后的图形。

课堂测评1.计算(1)36+0=(2)0+68=(3)0×68=(4)54-0=(5)0÷28=(6)128-0=(7)0÷36=(8)25+0=(9)99-0=(10)49-49=(11)0+39=(12)0×9=归纳反思这节课我们有什么收获。

学生很有兴趣,积极性比较高。

你认识算盘吗?对算盘有哪些了解?(1)算盘各部分名称算盘的长方形的框内装有一根横梁,梁上钻孔镶上小棍数根,称为档。

年级数学教案篇16**【教学内容】**义务教育课程标准实验教科书(西师版)四年级上册第96页上的内容,第97页上的课堂活动,练习十八第5~8题和思考题。

结合两个例题,小结行程问题中的基本数量关系。

教师:同学们能画两条相交的直线了,生活中有两条永不相交的直线吗?如果有,想象一下它们是什么样子。

掌握数位顺序表,根据数级正确地读写大数,会比较大数的大小,会将整万、整亿的数分别改写成用万和亿作单位的数,会用四舍五入法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数,求出它的近似数。

以上这2个算式之间有什么联系?(都可以依据80÷20来计算)3.教材第71页做一做第1题。

**动手操作,验证规律。

指名学生说。

个没拧紧的水龙头1年漏掉的水大约可供1个人饮多少天?解决这个问题,只用这一个信息1400g行吗?为什么?学生在本子列式,计算可借助计算器。

师:这样对齐也就表示什么对齐?生:相同数位对齐。

小结:从这两个算式我们看出小数加减法和整数是相似的,只是要多小数点。

**教学重难点:**教学重点:正确理解小数加、减法的意义,进行熟练计算。

【课堂作业】学生独立做教材第12~13页练习三第8~12题。

用集合图展示几个图形的关系。

通过研究我们明白了:等式两边都_______(或_______)同一个数,等式_______。

篇三:四年级数学教案小学数学(精选)**【教学内容】**教材第71页例1、例。

B学生小组评价优秀作品;C全班交流优秀作品。

+8)×125=____×____+____×_____。

探究新知4:连减的简便运算情境导入一本书一共有234页,还有多少页没看?1\\.理解题意师:已知总页数是234页,减去昨天和今天看的,就是剩下的。

学生将能识别直线、线段与射线,会用字母表示直线、线段与射线;认识平面上的平行线和垂线,能用三角尺画平行线、垂线,知道两点确定一条直线,两点间所有连线中线段最短;理解平角、周角;会用量角器量(画)指定度数的角。

反思评价。

全班同学口答:(1)根据条件补充问题,并说出数量关系。

纵观全班,学生的基础知识的掌握和能力的差别很大,如计算速度、参与讨论的能力,解答应用题的思维能力等。

和2.9之间只有一个小数。

教师介绍用四舍五入的方法求一个数的近似数。

抽两个学生上台玩溜溜球。

师:从图形B到图形C是如何变换的?图形A到图形C呢?同学们,我们可以说图形A绕点O顺时针方向旋转180°得到图形C;还有其他的说法吗?(配合手势)逆时针方向看到这副图,你还能像这样说些什么吗?师小结,只有旋转中心、旋转方向和旋转度数三者都确定了,旋转以后的位置才能确定。

当余数最大时,被除数是。

÷16÷825×(4+8)5×99+52.小明用3个星期把一本习字本写字,一共写了420个毛笔字。

本节课从课题的引入到教学过程都注重从学生熟悉的身边事例中挖掘教学素材。

篇三:西师版数学四年级下册全册教案西师版小学数学四年级(下)备课教案(2010年修订版)四则混合运算乘除法的关系和运算律确定位置三角形小数的意义和性质平行四边形和梯形小数的加法和减法统计总复习西师版小学数学四年级(下)备课教案(2010年修订版)四则混合运算第一课时【教学内容】义务教育课程标准实验教科书(西南师大版)四年级(下)第1~2页例1、例2,课堂活动第1~2题,练习一第1~3题。

对于已经铺完的小组,请学生在小组内议一议,看看有什么发现。

小学四年级数学上册教案篇3**教学内容**两点之间的连线,线段最短。

难点:理解小数点对齐的道理。

生:读小数时,先读整数部分,整数部分按照整数的读法来读(整数部分是的0读作零。

**教具准备**教师准备:计算器、课件PPT。

**教学准备**多媒体课件**教学过程**(一)导入新授谈话:同学们,这有一些物品的价格信息,请你来做售货员,算一算要花多少钱?(出示教材P52例4)(二)探索发现1、教学例4(1)篮球每个80元,买3个要多少钱?(2)鱼每千克10元,买4千克要多少钱?学生尝试列式解答,指名汇报并板书。

教材篇幅简短,但思路清晰,要点突出,教法学法寓于其中,方便教师教学。

上课伊始,通过情境的创设,有目的地对学生的思路进行引导。

**在学习比较小数大小的方法的过程中,充分体现以学生为主的原则,以学生合作探究为主线,并借助一些图示,加深学生对新知识的理解,为学生提供展示自我的机会,拓展学生的思维空间。

引出:速度=路程÷时间**看一看**教科书P79页的看一看,拓展学生对日常生活中速度的认识**巩固练习**1、完成P80页的试一试的第1小题,2、完成P80页的试一试的第2小题。

看图填空同桌互相说一说,你是怎样数的?**完成部分练习P7练习一1-。

小丽家两个月的电话费和上网费如下表,把表填完整。

集体订正。

集体探究。

**教学重点:**集合思想方法解决简单的实际问题。

同学们乘8辆汽车去参观,平均每辆汽车坐45人。

课件出示题目。

你知道你的体重是多少吗?今天希望小学的孩子们也在量体重,想不想去看一看?2、出示情境图:你获得了哪些信息?指名汇报:(笑笑体重38千克、淘气体重45.2千克、丁丁体重33.4千克。

或者学生将60、169、56分为一类,66、20万、2万分为一类。

**教具、学具:**教师准备:多媒体课件。

教师:哪一个算式的乘积小?学生:24×3教师:算一算24×3的结果。

下面我们看这个问题要发生什么变化?把小女孩的对话框改成教科书上的对话框。

遵循这一理念,考虑与上述教法相适应,突出主体性和实践性,本节课我引领学生立足三自,主动学习,即:自由探究,自我总结,自主运用。

请几位学生在白板上亲自旋转,由于几个同学旋转的方向可能不同,这里可以用到相机,把每位同学旋转的图形拍下来,然后开始对比,并交流方法。

数位相同的小数加减法)小数加法出示购书情境:(1)师:两位同学到书店买书,小丽买了这两本书。

让学生进一步积累平移的学习经验,更充分地感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值,增强对数学的好奇心。

之后给学生宽松的环境,充分的时间,让学生在自主探索中获取有用的技能和方法。

学生展示并汇报自己的测量方法。

**教学策略:**让学生自己想法设计包装的方法,并亲自实践,引导学生观察、比较、交流,反思那种包装方案最节约。

提:要想正确填写统计表,要先如何做?(2)小组合作:分类、整理数据,方法自定,并完成统计表。

**教学过程:**组织教学复习长方形和正方形的面积出示教学目标是师生共同读出目标,确立本节课的重点教师精讲(一)创设情境、揭示课题1、上节课,我们知道小明搬了新家。

培养学生良好的学习习惯。

多媒体演示)师:现在正是踏青的好季节,李叔叔打算外出旅游。

运用规律,得出右边算式的答案。

**2、精心设计高的教学。

学生独立完成。

**教学重点、难点:**让学生掌握数量关系、学会分析问题的方法,既是教学的重点,也是学习的难点。

通过数学实践活动,培养学生的参与意识和经济意识,提高学生的组织能力和实践能力。

)小结。

通过自主学习本单元的知识,使学生懂得应用旧知来学习新知是获取知识的一条重要途径。

出示一幅中国地图,并逐步引出一些各省市国土的面积,让学生读一读。

培养学生学习数学的积极情感,培养学生在生活中发现数学的良好习惯。

教师板书算式)教师:很好,同学们马上就会学以致用了。

我们重点学习这种方法。

出示知识网络)针对每种方式整理出来的内容,教师从下表中的几方面引导学生对知识进行梳理:(由于内容较多,只板书部分内容)项目计算方法计算时的注意事项小数加减法的口算利用小数的性质:小数末尾添0大小不变,把小数位数对齐,再相加减。

学校在小芳家偏的方向上,距离是米。

但学习的最终目的是学以致用。

出示例题。

并说出自己的理由。

位小数表示百分之几。

板书设计:相交与垂直具体步骤:把三角尺的一条直角边与这条直线重合,直角顶点是垂足,沿着这条直角边画直线,这条直线是前一条直线的垂线。

大家都去过游乐园吗?你们去游乐园都喜欢玩什么游乐项目啊?生:海盗船,激流勇进(找3-4人)师:你能给大家介绍一下这个游乐项目吗?师:好玩吗?听着就觉得很刺激!师:哇,通过你的介绍我觉得真的很好玩。

,生活中的重叠现象(出示课件)(1)奥运五环,环环重叠(2)看,这是圆圈的集合图(3)还有大自然中,一座座山峰重峦叠嶂(4)以及月食,也是因为重叠现象导致的(5)这是设计师笔下的建筑,也有重叠课堂小结师:今天我们学习了重叠问题,还用集合知识解决了不少问题,谁来说说你这节课的收获?生1:我学会了画集合圈。

学校在小芳家偏的方向上,距离是米。

**教具准备:**三角板、直尺。

通过探究小数乘整数计算方法的一系列活动,培养学生的类推迁移、联想转化等解决问题的策略意识。

学生收到前面计算教学中估算的影响,以及学生自身的经验积累,很多学生在课前已经可以凭借数感找出万以内数的近似数,也有一部分学生了解甚至可以用四舍五入法来求大数的近似数。

特殊的小数减法。

师:请同学们观察下面两个式子。

总结:本节课你有哪些收获?四年级数学教案14**第一课时****情境引入:**师生谈话引出生活中的乘法话题。

之后给学生宽松的环境,充分的时间,让学生在自主探索中获取有用的技能和方法。

出示例1的插图,再提问:要求盘里一共有多少个鸡蛋可以怎样求?还可以怎样求?用加法计算:5+5+5+5+5+5=30(个)用乘法计算:5×6=30(个)解答这道题用乘法计算简便还是用加法计算简便?求几个相同加数的和的简便运算,叫做乘法。

**教学目标**1、理解小数的意义和性质,体会小数在日常生活中的应用,进一步发展数感,掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律,掌握小数的加法和减法。

从下往上观察,小数点的位置依次向移动一位、两位、三位,这个数就到原数的。

学生活动,教师参与。

订正时说明是怎样想的。

学生分组合作整理知识网络,老师参与其中。

收集一些西部地区的其他信息,以供学生间互相进行改写。

想一想:什么叫化简?什么叫改写?它们的根据分别是小数性质中的哪一句?并举例说明。

提问:这艘轮船一共行驶了多少时间?你是怎样想的?指出:这艘轮船从第一天出发到第二天到达目的地,经过的时间是由两部分合起来的:从第一天22时到24时经过了2小时,又从第一天24时(也就是第二天0时)到8时经过了8小时,所以一共经过了10小时。

年级数学教案5**童话激趣,引出课题**我们已经学习了有关小数的知识。

课件出示)师:结合小数大小比较的方法,我们来看一下上次运动会哪个班级表现出色,取得第一名,哪个班级的成绩最不理想,需要努力?2、今年学校为了让同学们过一个丰富多彩的儿童节,运动会又增加了乒乓球和踢毽子比赛,你们想不想参加?你想参加哪个项目?老师去了几个体育用品店分别看了乒乓球拍和毽子的价格,你们来判断一下,去哪个体育用品店比较便宜?四年级数学教案篇14**教学目标****:**1、通过社会调查。

教学思路:在教学中,我想先让学生独立思考,解决问题,然后通过全班交流解题方法时学生对多种解题方法的观察分析,让学生体会到其中的简便算法,并且探讨选择简便算法的灵活性,使学生感受到问题解决策略的多样化和根据数字特点选择计算方法的灵活性。

小数加减法的竖式计算小数位数相同的小数加法及演算(进位、计算结果要化简)列竖式计算小数加减法时,要把小数的(小数点)对齐,再从(末)位算起,得数的小数点要和(加数或减数原来的小数点)对齐。

计算的时候摆成纵式和横式两种数字,按照纵横相间的原则表示任何自然数,从而进行加、减、乘、除、开方以及其它的代数计算。

比较小数减法与整数减法的计算法则。

学生看图后,老师画学生回答。

因此,教学本节课应注意为孩子们提供众多丰富的生活中的正负数现象,既让学生引起探究的兴趣,又让学生感受到数学就在生活中,体验到数学的无穷魅力和价值。

**重点难点:**1.体会线段、涉嫌与直线的区别与联系,会用字母准确读出线段、射线和直线,会数简单图形的线段。

学有余力的学生可做练习二十第11题及思考题。

+179=825-138=26×39=312÷8=(2)学生按要求操作,教师巡视,指导有困难的学生。

见课堂活动卡)(3)学生汇报。

讨论:笔算乘、除法应注意些什么?组织学生在小组中讨论交流,再指名说一说。

教学媒体视频、课件、图片。

指名读题,理解题意。

让学生观察表格,说一说,这三年出版社图书的种类各是多少?指名读一读,得出信息。

从数的分类和求近似数两个方面进行练习巩固,并通过个别指导,生生交流、师生交流,帮助学生解决出现的问题,逐步清晰所学知识,最终形成技能,促进不同学生得到不同的发展。

师:同学们的发现很有道理,能够通过整数加法的计算方法类推出小数加法的计算方法,真了不起!的确是这样,在计算小数加法时一定要注意小数点要对齐,也就保证了相同数位对齐。

认识直线、射线和线段,知道它们的区别;认识常见的几种角,会比较角的大小,会用量角器量出角的度数,能按指定度数画角。

年级的学生已经进入了小学中年级段,具有一定的学习经验和合作学习的能力。

让学生独立做,教师巡视,检查学生是否把小数点对齐了,最后集体订正。

师:我们把小数点盖上,就变成了整数相加了,但要记住算完数后要点上小数点,小数点点在哪呢?和上面加数的小数点对齐。

组织学生举例验证,并板书课题:商不变规律。

掌握数据改写的方法。

难点:探索计算规律。

汇报展示。

把这些米连接起来可以绕地球赤道约3亿圈。

布置活动师:我们已经掌握了测量的相关知识,下面就请同学们结合实际生活,选择一个你想测量的对象,选用适当的测量方法进行实际测量。

除以一个数的结果是多少?0为什么不能做除数(讨论)小结:归纳所有0的运算一个数加上0,还得原数。

算完后用计算器验算结果是否正确。

**【教学过程】**复习整理1.口算下面各题。

**四年级数学教学设计4**教学目标:1.知识与技能使学生理解并掌握从一个数里连续减去两个数的几种常用算法,并能根据具体情况选择合适的方法进行简便。

所以,在这里可以及时地引导全体学生都掌握简单方法。

可以让学生先说一说等量关系,再列方程。

基础知识掌握牢固,具备了一定的学习数学的能力。

比较一下这些图形按要求旋转之后会成为哪一个图形。

在通过分类活动程中培养学生自主探索、合作交流的能力。

学完这节学生还有疑难问题吗?,提出,由同学,小组解决,最后困难由老师及时解答。

学生独立做完后,再集体核对。

提升认识师:通过我们的整理和复习,你有哪些新的收获,还有哪些疑问?你认为本单元的重点是什么?哪些是易错或不懂的,以及同学们应该注意的问题?预设:运用小数的加减法解决问题是重点。

】(二)合作学习,探究四舍五入法求一个数的近似数。

**课时安排**略四年级下册数学教案篇22**活动目标:**1、能发现、再现物体的序列,体验不同的排序方法,在操作活动中有规律地设计图案,提高动手能力。

学生计算,可以使用计算器。

个组一共做了多少朵?3、小荣家养鸭45只,养的鸡比鸭多90只。

强调注意点:把一个图形平移,有的同学可能出现平移后,图形变形的现象,为防止这外现象,我们在平移时,要尽可能多确定几个点,用字母做上标识。

如可以看出:400400,40400最小。

学生发言,补充。

计算器的使用非常的广泛,你认识计算器吗?出示一个计算器,你能说说每个键的功能吗?显示屏、时间键、日期键、清除键、开关及清除屏键、存储运算键、括号键、数字键、运算符号键、等号键等。

下面这些是常见的一些规格,分别说说是多少毫升?2、老师用量筒量出一个50毫升,然后倒入一个常见的一次性透明的杯子里,让学生感受一下其高度,然后再让学生想象如果倒入题中的这几个容器中,水面高度各可能是什么情况?回家练习:用刚才认识的勺子(10毫升),舀50毫升水,分别倒入这几个容器里,看看水面各在哪里?升和毫升的进率1.出示500毫升的量杯,请同学们观察量杯上的刻度,指一指,100毫升,150毫升,250毫升,400毫升和500毫升各在什么地方。

我们把三个角撕下来,再拼在一起,看一看会是怎样的。

教学过程知识回顾。

情感、态度和价值观:通过教学情景的创设和欣赏自然景色的美,向学生渗透环保教育。

体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培养数感。

全班汇报。

\ue010教学例2出示:70×(750-715÷。

重点是小数加减的计算方法,和简便算法…………小结:同学们说的真好,看来同学们不仅在整理知识方面有了进步,还能整体把握一个单元的重难点,我们要在熟练掌握小数加减法的计算方法之上再进行简便计算和解决问题。

培养学生根据具体情况,选择算法的意识和能力,发展思维的灵活性。

说一说你学了这一单元或这节课有什么收获?评一评本节课哪些同学哪些组表现的,掌声鼓励他(她)们课题:简便运算四年级上册数学教案5**激趣引入**教师:同学们,看!今天老师给你们带来了什么好玩的玩具?(每只手拿出一个溜溜球)学生:溜溜球。

出示:38290)教师:按照大家刚才讨论出的办法,38290约等于多少万?学生:千位上是8,满了5,所以,万位上增加1,约等于4万。

从创设情境——探究算法——提高应用,充分体现了从生活中来,到生活中去的教学理念。

课前准备教师准备PPT课件学生准备小数数位顺序表直尺教学过程⊙激情引趣,导入新课课件出示教材9页例题情境图。

×47+53×。

技能目标:能根据图形的特征,将图形按一定的标准分类。

提高练习。

课件上将约等于1万和约等于2万的数进行对比,让学生观察,分析归纳。

同时边画边说基本步骤,培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

课堂小结(略)**课堂作业**练习十五第4~6题。

本节课教师在组织学生摆铅笔、平移铅笔、折纸、画平行线的活动中为学生提供了多张白纸、不同的格纸、直尺、三角板等许多材料,给学生一个研究、探索,展示智慧的空间,果然面对多种材料学生有的利用格纸上的平行线、有的利用物体平行的特点、有的利用折纸的技能。

师提问:从O点到直线AB有多少种可能。

**教学重点:**熟悉所学实际测量的知识,能正确应用所学的知识,解决一些实际问题。

独立完成汇报结果,交流算法)(二)计算4×。

师:刚才同学整理的知识网络都很有特点,并且知识点也比较准确全面。

完成填一填,回答:积的小数点位置与乘数小数位数有什么关系?引导学生明确:积的小数位数等于两个乘数小数位数的和。

**教学难点:**理解并掌握各种三角形的特征。

集体更正答案,并且让板演的同学分别说一说计算过程。

体验学习。

认真,仔细,容易对错数位。

师板书完整,补0、9元并写答语)师:下面我们来对上面各种方法作一个分析和比较,它们各有什么特点?(生说想法)1、利用整数乘法意义(连加)2、化为整数乘法(转化)3、画图(数形结合)解决实际问题。

想一想,这两条直线的位置关系是怎样的?会有哪几种不同的情况?(学生想象)(二)学生画出同一平面内两条直线的各种位置关系师:每个同学手中都有这样的白纸,现在咱们就把它当成一个无限大的平面,把你刚才的想法画下来。

1这是第一轮投票的情况(出示统计表)2010年世界博览会申办城市第一轮得票情况统计表2002年12月申办城市波兰弗洛兹瓦夫俄罗斯莫斯科韩国丽水墨西哥克雷塔鲁中国上海所得票数21228636提问:有哪五个城市参加申办投票?哪个国家的城市得票最多?你是如何知道的?(2)出示第73页统计图。

学习新知。

学生做完后,要让他们说一说各根据加、减法中哪个关系式来计算的,以加深学生对这些关系的理解。

)做一做。

再次走进绘本,反馈提炼(一)指一指师:我们一起来看一看蝴蝶的对称轴在哪里。

提示:想一想钉子的质量和数量的关系)小结:既方便又合理的方法–算出一个钉子的质量,再用总质量除以一个钉子的质量,就可以得出钉子的数量。

能正确地读亿以内的数。

完成书中P112练习十九第二小题的问题解答;**小结评价。

在这里通过课件的直观演示,将特殊情况推广到一般情况,让学生明白任意一个三角形的三边都有这样的性质。

师:现在买3块橡皮又需要多少钱呢?怎么列式解答呀?探究算法师:请同学们思考一下,与前面的乘法算式对比,它们有什么不同?生:以前是整数乘整数,现在是小数乘整数。

观察,这么多相交的图形中,你有什么发现?小结:当两条直线相交成直角时,这两条直线互相垂直。

个九位数,它的最高位是()位;一个()位数,它的最高位是百万位。

师生共同完成线段图:每班40人三年级:每班38人共?人四年级:(2)分析数量关系。

探究怎样的3根小棒能摆成三角形。

○0.5402.8○2.8003.26○32.66.19○61.9小结:一个小数在它的末尾添上0或者去掉0,小数的大小没有变,是因为没有移动小数点的位置;小数点的位置移动了,小数的大小也发生了变化。

能熟练正确进行笔算。

思考:你有什么发现?2、结合活动说一说列式的含义。

让学生说一说怎样列式,并说说为什么这样列。

小学四年级数学优秀教案15**教材分析:**学生在四年级之前已经认识了长方体、正方体、圆柱、长方形、正方形、三角形、圆等图形,这些知识在学生头脑里是零散的。

—82—18560—178—22756—189—1562、利民水果店原有711千克苹果,已卖了476千克,坏了24千克,还剩多少千克好苹果没卖?3、提出可以用连减计算解决的实际问题。

****教具准备:投影片、卡片。

问:你看出这是哪了吗?4、认识平方千米⑴我们认识了1公顷有多大,还有比公顷更大的面积单位吗?⑵小结:边长是1000米的正方形的面积是1平方千米,1平方千米可以写成1km。

评析:有目的地放手对一些算式进行各层次的分类,引导学生观察、比较、分析、综合,从而概括得出商不变的规律,构思新颖、设计巧妙、步步深入、层层逼近,充分引导学生参与学习的过程,体现了教师主导作用和学生主体作用的紧密结合,体现了讲一点而学很多的教学策略。

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