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教育 · 2022年8月12日 0

精选分数乘法教案合集9篇

课堂作业6、做练习十六的第2、4题。

小数化成分数:==(分米)分数化成小数:=2.10.75=1.575(分米)3、解决问题。

情感、态度、价值观:体会数学与生活的密切联系,渗透德育教育。

**教具运用:****课件****教学过程:****创设情境,导入复习。

通过这节课的学习,你有什么收获?在解题时要注意什么?结合学生的回答,揭题板题。

最后结果应该是最简分数。

自主练习第3题,巩固分数乘整数的算理和算法。

提高题(计算各题,怎样简便就怎么算。

例题教学完之后,可以让学生交换因数的位置算一算,渗透了验算。

对学生提出的想法,师可以这样提问:你列的这个算式表示什么意义呢?对这个算法,你是怎么理解的,别的同学还有什么问题吗?教师在学生讨论的过程中,把加法的板书和乘法的板书有机的结合起来。

)巩固练习完成课文第3页练一练。

基于以上原因,我确定了如下目标。

通过这节课的学习,你有什么收获?在解题时要注意什么?结合学生的回答,揭题板题。

师:这个算式中的是什么数?式中的3是什么数?师:由此可以看出,分数与整数相乘的意义和整数乘法的意义是相同的,都是求几个相同加数的和的简便运算。

学生独立思考,小组交流)(2)学生试做。

水结成冰,体积膨胀。

同学们,这一节课你学到了哪些知识?(提问学生回答)**板书设计:**分数乘法480180(千克)180=150(千克)分数乘法教案篇3**练习内容:**练习二中的第5~10题**练习目标:**使学生熟练掌握分数乘法的计算方法,并能正确地进行计算。

╳╳2、指出下面含有分数的句子中,把谁看作单位。

列式计算。

**1、使学生理解分数乘整数的意义与整数乘法意义相同。

**课堂练习**学生做第一题折一折,涂一涂。

由此基础上试列综合算式:2.做一做小华有36张邮票,小新的邮票是小华的,小明的邮票是小新的,小明有多少张邮票?1)可先让学生一起分析数量关系,然后独立画图并列式解答。

这些质疑活动应该由学生进行,教师引导学生围绕本节课的重点进行质疑、答疑)归纳、概括:1.结合=3=和++=3=,说一说一个分数乘以整数表示什么?(求几个相同加数的和的简便运算。

小新储蓄了多少元?小亮18元?元?元小华小新18╳=15(元)15╳=10(元)18╳╳=10(元)答:小新储蓄了10元。

通过两组计算题:复习分数乘法的意义和计算,以旧知揭示课题,为新知的教学做好铺垫。

解答这类应用题的关键是什么?(分析含有分率的句子,找准单位1,再根据一个数乘以分数的`意义列式解答。

反馈练习。

以上是我对本节课一些粗浅的认识和看法,敬请老师批评指正。

由于分数乘法的意义和计算法则的道理比较抽象,学生理解起来不是很容易,所以利用图形使抽象的问题直观化,在本单元的教学中数形结合的思想就显得尤为重要了,《分数乘法》的说课稿篇2你们好。

教学目的:1、使学生理解分数乘整数的意义;2、握分数乘整数的计算法则,并能够正确地进行计算。

学生也可以先约分再计算。

后记:分数乘法教案篇5**教学内容:**分数乘法**教学目标:**1、能力目标:能根据解决问题的需要,探究有关的数学信息,发展初步的分数乘法的能力。

比较加法算式和乘法算式,实现原有运算概念的迁移:求几个相同分数相加的和,用乘法算比较简便。

第3小题,思考87与的分母之间有什么联系,怎样做可以进行约分呢?(2)奶牛场每头奶牛平均日产牛奶t,42头奶牛100天可产奶多少吨?每头奶牛每天产奶t,那么42头奶牛每天产奶t。

教师:来回巡视学生的做题情况,并提问学生说说自己如何计算的?学生寻找完毕,纷纷举手准备回答问题。

这里的字母你觉得可以表示哪些数呢?4.和可以表示分数,这只是你们的猜测。

教科书第6页练一练第1、3题。

问题二:桶水共多少升?指名列出算式:12×。

课前准备教师准备PPT课件学生准备圆形卡片教学过程第1课时求一个数的几分之几是多少⊙创设情境,激趣导入1.动手操作。

利用教材提供的素材,教育学生节约用水。

请一名中等学生板演。

这是一道看图计算的练习,皆在通过练习,培养学生的观察能力,加深对分数乘分数计算方法的理解。

甲是乙的,乙是甲的倍。

根据哪两个条件能求出小华的钱数?求出小华的钱数,又怎样求小新的钱数?(2)以小组为单位共同完成列式解答。

概括总结:请根据观察结果总结的计算方法。

这道例题还指导了分数乘法中的约分,兔子卡通先把分子与整数相乘,再把积约分化简。

教师强调意义。

并且知道了分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同。

**讲授新课**同学们我们学习一种新的运算:分数乘法,让学生想一想什么是分数乘法?学生同桌之间讨论,教师提问学生回答问题。

问题一:3桶水共多少升?指名列出算式:12×。

这首诗的最大特点是什么?你能用我们学过的数学语言来描述吗?能编一些分数乘法解决的问题吗?例如:春的字数占总字数的几分之几?《春》这首诗共有30个字,光春字就占了全诗的五分之二,其他字有多少个?春字只比其他字少几个?学生解答后交流解题思路小结:通过前面的学习,同学们已经初步掌握了分数解决问题的关键,要找准单位1,要理解分数的含义;这节课我们重点来进行有关分数解决问题训练。

**自主探究(自主学习,探讨问题)**1、引入同学们应用乘法的运算定律,可以使整数、小数的一些计算简便,这些运算定律能不能应用到分数乘法中呢?今天这节课我们就来共同研究这个问题。

月份捕鱼多少吨?(1)读题找出条件、问题。

3)有40只白羊,白羊的只数的等于黑羊的只数。

分析题意。

因为小华储蓄的钱求什么?根据什么列式?(求小新储蓄的钱数,因为小新储蓄的钱数(4)你能列综合算式解答吗?答:小新储蓄了10元。

种土豆的面积占这块地的,种玉米的面积占。

画线段图分析应用题的能力。

分数乘法教案篇1教案中对每个课题或每个课时的教学内容,教学步骤的安排,教学方法的选择,板书设计,教具或现代化教学手段的应用,各个教学步骤教学环节的时间分配等等。

小结。

)较好地实现了计算教学的目标教学中我不仅仅满足于让学生掌握基本的算理算法,会正确进行口算。

**教学准备:**教学参考书、教科书。

加法计算。

从题中你获得了哪些数学信息?(2)你能提出哪些数学问题?预设笑笑吃了多少块饼干?淘气吃了多少块饼干?……2.分析、解决问题。

自主练习4:这一题和第2题属于同一类型,都是研究部分与整体的关系,画一条线段图,让学生自主完成,全班交流自己的想法和思路。

乙是甲的。

**教学过程:**复习导入教师出示教学板书,请学生计算下列分数乘法运算题。

先在图中画一画,再列式计算。

借助示意图理解题意根据题意列出加法算式++(2)观察引导:这道题3个加数有什么特点?使学生看到3个加数的分数相同。

**分类练习**(一)根据列式补充问题根据列式的含义,在每个算式的后面补充合适的问题。

在明确数量关系的基础上得出,求问题就是在求一个数的几分之几是多少。

提问:(3)题中怎样求甲?(4)题中怎样求乙?今天我们继续学习分数乘法应用题。

2)让学生画出线段图并标明条件和问题。

更重要的是引导学生在主动参与算理算法的探索过程中,经历口算乘法的过程,倡导算法的多样化。

讨论:你能用自己的语言说一说整数乘分数的计算方法吗?小结:分数与整数想乘,用分数的分子和整数的乘积作分子,分母不变。

**教学过程:**(一)复习导入。

求已知数的倒数分三个层次教学:先求3/5、2/5等分数的倒数,然后求5、1等整数的倒数,最后是0没有倒数。

教学效果明显,学生对于求一个数的几分之几是多少的问题都能独立解决。

进一步巩固分数乘法的计算法则。

质疑问难**训练、深化**1.联想练习根据下面的每句话,你能想到什么?苹果的个数是梨的,(如,梨是单位1;苹果少,梨多;苹果比梨少等)修了全长的现在的售价比原来降低了2.先口头分析数量关系,再列式解答。

根据学生发言依次板书)3.比较分析师:我们先来比较第(1)和第(2)两种方法,请分别说说你是怎么想的?预设:生1:每个人吃个,3个人就是3个相加。

求一个数的几分之几是多少怎样列式呢?3.列式。

教学分数乘以整数的计算法则。

求一个数的几分之几是多少怎样列式呢?3.列式。

第48页上的第3题先独立判断,将不对的改正过来。

小结:解决这类问题应从哪里入手分析?解题步骤是什么?归纳总结。

**教学过程:****导入新课(激发兴趣,明确目标)**1、运算定律。

教学目的:1.使学生进一步掌握分数乘法应用题的数量关系,学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法应用题。

吃了,吃了谁的?(100千克白菜)要把100千克白菜平均分成5份,吃了4份,怎样表示?教师边说边画出下图(3)分析数量关系,启发解题思路。

执行时间:课题:分数乘整数。

并且知道了分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同。

当然,最后还是要让学生从直观图中抽象出本质的东西,即认识到分数与分数相乘的计算方法。

培养学生分析能力,发展学生思维。

区别:解题思路不同。

计算下面各题。

观察手中的长方形纸,想一想,公顷的是多少公顷,你是怎么想的?先让学生在小组内交流,在组织全班交流。

**教学过程:****复习**1、口答:把什么看作单位1的量,谁是几分之几相对应的量?(1)一块布做衣服用去。

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