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设计培训 · 2022年8月23日 0

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教学过程中除了使用传统的讲授法以外,主要采用案例教学法,同时辅以多媒体课件,以启发的方式展开教学。

什么叫平行四边形?平行四边形有什么性质?**【引入新课】**由学生动手做一实验:每个同学拿一张横格纸,首先观察横线之间有什么关系?(横线是互相平等的,并且它们之间的距离是相等的),然后在横格纸上画一条垂直于横线的直线,看看这条直线被相邻横线截成的各线段有什么关系?(相等,为什么?)这时在横格纸上再任画一条与横线相交的直线,测量它被相邻横线截得的线段是否也相等?(引导学生把做实验的条件和得到的结论写成一个命题,教师总结,由此得到平行线等分线段定理)平行线等分线段定理:如果一组平行线在一条直线上挂得的线段相等,那么在其他直线上截得的线段也相等。

**教学重点**:分式通分的理解和掌握。

本节课的教学内容和现实生活密切相关,是培养学生应用数学意识和创新能力的最好素材。

如果设第一次捐款人数为人,那么满足怎样的方程?**四.议一议:**上面所得到的方程有什么共同特点?分母中含有未知数的方程叫做分式方程分式方程与整式方程有什么区别?**随堂练习**(1)据联合国《20万博亚洲正规品牌年全球投资报告》指出,中国20万博亚洲正规品牌年吸收外国投资额达530亿美元,比上一年增加了13%。

活动3:反思总结提问:1、同学们还能找出哪些勾股数呢?2、今天的结论与前面学习勾股定理有哪些异同呢?3、到今天为止,你能用哪些方法判断一个三角形是直角三角形呢?4、通过今天同学们合作探究,你能体验出一个数学结论的发现要经历哪些过程呢?意图:进一步让学生认识该定理与勾股定理之间的关系**教学反思:**1、充分尊重教材,以勾股定理的逆向思维模式引入如果一个三角形的三边长,满足,是否能得到这个三角形是直角三角形的问题;充分引用教材中出现的例题和练习。

甲、乙两组数据如下:甲组:1091181213107;乙组:7891011121112.分别计算出这两组数据的极差和方差,并说明哪一组数据波动较小.**新课讲解:**引例:问题:从甲、乙两种农作物中各抽取10株苗,分别测得它的苗高如下:(单位:cm)甲:9、10、10、13、7、13、10、8、11、8;乙:8、13、12、11、10、12、7、7、10、10;问:(1)哪种农作物的苗长的比较高(我们可以计算它们的平均数:=)(2)哪种农作物的苗长得比较整齐?(我们可以计算它们的极差,你发现了)归纳:方差:设有n个数据,各数据与它们的平均数的差的平方分别是我们用它们的平均数,表示这组数据的方差:即用来表示。

重点与难点1、探索和证明勾股定理2熟练运用勾股定理**教学过程**创设情景,揭示课题1、教师展示图片并介绍第一情景以中国最早的一部数学著作——《周髀算经》的开头为引,介绍周公向商高请教数学知识时的对话,为勾股定理的出现埋下伏笔。

启发学生由特殊情形入手,比如。

通过练习完善学生已有的知识体系,体会解决问题策略的多样性,在解决问题中提高学生的思辨能力,而且渗透了平行四边形和梯形的联系。

演示课件)教材65页图3—11,提问:这个图可以看做是什么基本图案通过平移得到的?畅所欲言,互相补充。

公理的应用(1)讲解例。

例如:上面圆周率π的近似值中,3.14有3个有效数字3,1,4;3.142有4个有效数字3,1,4,2.(四)例题教学例1小亮用天平称得罐头的质量为2.026kg,,按下列要求取近似数,并指出每个近似数的有效数字:(1)精确到0.01kg;(2)精确到0.1kg;(3)精确到1kg.(设计说明:简单应用上面所学知识,先四舍五入取近似值,再确定近似数的有效数字,应注意提醒学生不能随便将小数点后的0去掉.)例2用四舍五入法,按要求对下列各数取近似值,并用科学记数法表示.(1)地球上七大洲的面积约为149480000(保留2个有效数字)(2)某人一天饮水1890ml(精确到1000ml)(3)小明身高1.595m(保留3个有效数字)(4)人的眼睛可以看见的红光的波长为0.000077cm(精确到0.00001)请与同学交流讨论.(设计说明:通过讨论使学生理解用科学记数法记数,不仅便于记一些较大(小)的数,而且易于表示近似数的有效数字)(五)课堂练习1基础训练书p781,22创新探究(1)胜利农场养鸡35467只,一个个体户养鸡13530只(四舍五入到十位),光明农场养鸡64800只(四舍五入到百位),要比较他们养鸡的多少,胜利农场养鸡数应四舍五入到哪一位数时,误差会少些。

另外,在学生合作学习的同时,始终坚持对学生进行学疑结合、学思结合、学用结合的学法指导,这对学生的主体意识的培养和创新能力的培养都有积极的意义。

气氛要热烈,充分调动学生的积极性,发掘他们的想象力。

)探索多边形的外角和活动4:例2如图,在五边形的每个顶点处各取一个外角,这些外角的和叫做五边形的外角和.五边形的外角和等于多少?分析:(1)任何一个外角同于他相邻的内角有什系?(2)五边形的五个外角加上与他们相邻的内角所得总和是多少?(3)上述总和与五边形的内角和、外角和有什么关系?解:五边形的外角和=______________-五边形的.内角和活动5:探究如果将例2中五边形换成n边(n≥3),可以得到同样的结果吗?也可以理解为:从多边形的一个顶点A点出发,沿多边形的各边走过各点之后回到点A.最后再转回出发时的方向。

通常取各分母的所有因式的最高次幂的积作公分母,这样的公分母叫做最简公分母。

请看下图,反映了旋转时间t(分)与摩天轮上一点的高度h(米)之间的关系。

=。

教案应该怎么写呢?以下是小编精心整理的万博亚洲正规品牌5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

**【课前准备】**叫一位剪纸爱好的学生,剪一幅类似书本第108页哪样的图案。

若x2—y2=30,x—y=—5求x+y。

**合作学习**创设问题情境,引入新课在前两学时中我们学习了因式分解的定义,即把一个多项式分解成几个整式的积的形式,还学习了提公因式法分解因式,即在一个多项式中,若各项都含有相同的因式,即公因式,就可以把这个公因式提出来,从而将多项式化成几个因式乘积的形式。

角形三个内角关系的定理及推论引导学生分析并严格书写解题过程万博亚洲正规品牌篇6课题:一元二次方程实数根错例剖析课**【教学目的】**精选学生在解一元二次方程有关问题时出现的典型错例加以剖析,帮助学生找出产生错误的原因和纠正错误的方法,使学生在解题时少犯错误,从而培养学生思维的批判性和深刻性。

坐标平面内点的坐标的表示方法____________。

若两个变量x,y间的关系式可以表示成y=kx+b(k,b为常数k≠0)的形式,则称y是x的一次函数(x为自变量,y为因变量。

**__8年级上册数学教案相关文章:**万博亚洲正规品牌2021乘法公式人教版数学八年级上册教案2021八年级上册数学教学计划人教版人教版初中数学教师教案五篇2021分式方程人教版数学八年级上册教案2021轴对称图形人教版数学八年级上册教案2021平行四边形的性质人教版数学八年级上册教案2021等腰三角形人教版数学八年级上册教案八年级上册数学教学总结范文10篇2021最新八年级数学复习教案,教学方案作为备课的直接产物,就是__八年级_数学_课堂教学活动的蓝图,学习啦为大家整理了八年级下册数学教案设计,欢迎大家阅读!

八年级下数学教案设计矩形的判定定理1、2教学目的:1、理解并掌握矩形的判定定理1、2;会用这些定理进行有关的论证和计算;2、培养学生的观察能力、动手能力自学能力、计算能力、_逻辑思维_能力;3、在教学中渗透事物总是相互联系又相互区别的辨证唯物主义观点。

**教学过程**第一环节感受生活中的情境,导入新课(10分钟,学生自己绘图找点)在上节课中我们学习了平面直角坐标系的定义,以及横轴、纵轴、点的坐标的定义,练习了在平面直角坐标系中由点找坐标,还探讨了横坐标或纵坐标相同的点的连线与坐标轴的关系,坐标轴上点的坐标有什么特点。

\\.(1)1.2匹(2)通过观察可知1.2匹的销售,所以要多进1.2匹,由于资金有限就要少进2匹空调。

下面总结一下平方根的性质(可由学生总结,教师整理。

提醒学生注意先化简成最简二次根式后再判断。

∴EFHG。

**教学重点**:体会平均数、中位数、众数在具体情境中的意义和应用。

掌握可化为一元一次方程或一元二次方程的分式方程的解法,会用去分母求方程的解。

会求一组数据的极差。

钟表的分针匀速旋转一周需要60分,它的旋转中心是_______,经过20分,分针旋转________度。

定理的作用:可以用来证明同一直线上的线段相等;可以等分线段。

合作学习1、把图1、图2发给每个学生,先探索图1:同桌的两位同学,把两个正三角形重合,然后把上面的正三角形绕点O旋转180°,观察旋转180°前后原图形和像的位置情况,请学生说出发现什么?生(讨论后):等边三角形旋转180°后所得的像与原图形不重合。

与其他运算法则不同之处在于只能对非负数进行运算,而且正数的运算结果是两个。

认知目标:了解梯形的概念及其分类;掌握等腰梯形的性质。

你的猜想仍然成立吗?教学说明:通过学生的动手操作与观察发现,加深学生对等腰三角形性质的理解。

通过实践、观察、证明等腰三角形的性质,积累数学活动经验,感受数学思考过程的条理性,发展学生的合情推理能力。

通过本节学习,体会图形语言和符号语言的和谐美**教法设计**学生观察发现、讨论研究,教师引导分析**重点、难点**1、教学重点:平行线等分线段定理2、教学难点:平行线等分线段定理**课时安排**l课时**教具学具**计算机、投影仪、胶片、常用画图工具**师生互动活动设计**教师复习引入,学生画图探索;师生共同归纳结论;教师示范作图,学生板演练习**教学步骤****【复习提问】**1、什么叫平行线?平行线有什么性质。

点B绕点O旋转180°与点D重合。

由于在这个运动过程中身体共转动了一周,也就是说所转的各个角的和等于一个______角。

对于勾股定理的逆定理的论证可根据学生的实际情况做适当调整,不做要求。

第一环节:情境引入;第二环节:合作探究;第三环节:小试牛刀;第四环节:登高望远;第五环节:巩固提高;第六环节:交流小结;第七环节:布置作业。

例2:计算:(1)102×98;(2)(y+2)(y—2)—(y—1)(y+。

应用格式:(略)强调说明:(1)、格式要求:先指出在哪两个三角形中证全等;再按公理顺序列出三个条件,并用括号把它们括在一起;写出结论。

**1.平移2.平移的性质:⑴经过平移,对应点所连的线段平行且相等;⑵对应线段平行且相等,对应角相等。

例题讲解:例1,某公司销售部有营销人员15人,销售部为了制定某种商品的月销售定额,统计了这15人某月的销售量如下:每人销售件数1800510250210150120人数113532(1)求这15位营销人员该月销售量的平均数、中位数和众数;(2)假设销售部负责人把每位营销员的月销售额定为平均数,你认为是否合理,为什么?如不合理,请你制定一个较合理的销售定额,并说明理由。

意图:鼓励学生结合本节课的学习谈自己的收获和感想,体会到勾股定理及其逆定理的广泛应用及它们的悠久历史;敢于面对数学学习中的困难,并有独立克服困难和运用知识解决问题的成功经验,进一步体会数学的应用价值,发展运用数学的信心和能力,初步形成积极参与数学活动的意识。

a2—b2=(a+b)(a—b)2、公式讲解如x2—16=(x)2—42=(x+4)(x—。

问题1观察:三个内角拼成了一个什么角?问题2此实验给我们一个什么启示?(把三角形的三个内角之和转化为一个平角)问题3由图中AB与CD的关系,启发我们画一条什么样的线,作为解决问题的桥梁?其中问题2是解决本题的关键,教师可引导学生分析。

**活动运用新知**性质掌握了吗?一起来看一道题目:尝试练习(幻灯片)例1学生活动作尝试性解答。

教材注意新旧知识的比较与联系,如在教材中,加强了一次函数与一次方程(组、一次不等式的联系等。

**教学辅助**:网络教室、多媒体辅助网络教学课件、BBS电子公告栏、学习资源库**教法与学法:**根据本节课的教学内容,主要采用了讨论发现法。

在加权平均数中,知道权的差异对平均数的影响,并能用加权平均数解释现实生活中一些简单的现象。

效果:经过学生充分讨论后,汇总各小组实验结果发现:5,12,13满足,可以构成直角三角形;7,24,25满足,可以构成直角三角形;8,15,17满足,可以构成直角三角形。

难点:求解最短路径算法的程序实现。

教学准备:教具:教材,课件,电脑(视频播放器)学具:教材,练习本教学过程第一环节:复习提问(5分钟,学生口答)内容:填空:(1)一个两位数,个位数字是,十位数字是,则这个两位数用代数式表示为;若交换个位和十位上的数字得到一个新的两位数,用代数式表示为.(2)一个两位数,个位上的数为,十位上的数为,如果在它们之间添上一个0,就得到一个三位数,这个三位数用代数式可以表示为.(3)有两个两位数和,如果将放在的左边,就得到一个四位数,那么这个四位数用代数式表示为;如果将放在的右边,将得到一个新的四位数,那么这个四位数用代数式可表示为.第二环节:情境引入(10分钟,学生动脑思考,全班交流)内容:小明爸爸骑着摩托车带着小明在公路上匀速行驶,下图是小明每隔1小时看到的里程情况.你能确定小明在12:00时看到的里程碑上的数吗?第三环节:合作学习(10分钟,小组讨论,找等量关系,解决问题)内容:例1两个两位数的和是68,在较大的两位数的右边接着写较小的两位数,得到一个四位数;在较大的两位数的左边写上较小的两位数,也得到一个四位数.已知前一个四位数比后一个四位数大2178,求这两个两位数.学生先独立思考例1,在此基础上,教师根据学生思考情况组织交流与讨论.第四环节:巩固练习(10分钟,学生尝试独立解决问题,全班交流)内容:练习1.一个两位数,减去它的各位数字之和的3倍,结果是23;这个两位数除以它的各位数字之和,商是5,余数是1.这个两位数是多少?2.一个两位数是另一个两位数的3倍,如果把这个两位数放在另一个两位数的左边与放在右边所得的数之和为8484.求这个两位数.第五环节:课堂小结(5分钟,教师引导学生总结一般步骤)内容:1.教师提问:本节课我们学习了那些内容,对这些内容你有什么体会和想法?请与同伴交流.2.师生互相交流总结出列方程(组)解决实际问题的一般步骤.第六环节:布置作业内容:习题7.6A组(优等生)2,3,4B组(中等生)2、3C组(后三分之一生)2【万博亚洲正规品牌模板六篇】相关文章:1.万博亚洲正规品牌模板五篇2.万博亚洲正规品牌模板9篇3.万博亚洲正规品牌模板6篇4.万博亚洲正规品牌模板八篇5.万博亚洲正规品牌模板九篇6.万博亚洲正规品牌模板5篇7.万博亚洲正规品牌模板汇编五篇8.万博亚洲正规品牌模板汇总5篇。

在课前准备中,要求分组调查八年级各班男同学的运动鞋号码。

拓展2.师:任何公理、定理是命题吗?是真命题吗?为什么?建议:在学生回答后归纳总结:公理是经过长期实践验证的,不需要再进行推理论证都承认的真命题。

你认为这个发现正确吗?你能给出一个更有说服力的理由吗?意图:让学生明确,仅仅基于测量结果得到的结论未必可靠,需要进一步通过说理等方式使学生确信结论的可靠性,同时明晰结论:如果一个三角形的三边长,满足,那么这个三角形是直角三角形满足的三个正整数,称为勾股数。

简单的平移作图确定个图形平移后的位置的条件:⑴需要原图形的位置;⑵需要平移的方向;⑶需要平移的距离或一个对应点的位置。

教学安排:最短路径问题包含两种情况:一种是求从某个源点到其他各结点的最短路径,另一种是求每一对结点之间的最短路径。

)、过程与方法:(1)由学生自主探索解题途径,在此过程中,通过观察、类比等手段,寻求因式分解与因数分解之间的关系,培养学生的观察能力,进一步发展学生的类比思想。

因此,首先应将数据重新排列,通过观察会发现共有12个数据,偶数个可以取中间的两个数据146、148,求其平均值,便可得这组数据的中位数。

促进学生自主、合作,探究学习,把学生带入研究学习中,学会探究,合作,自主学习,拓展学生的知识面,培养兴趣,提高能力。

众数就是一组数据中出现次数最多的那个数据。

下面大家探讨一下,在这三个问题中的共同点是什么?不同点又是什么?『生』:相同点是:这三个问题中都研究了两个变量。

在平整的路面上,某型号汽车紧急刹车后仍将滑行S米,一般地有经验公式,其中V表示刹车前汽车的速度(单位:千米/时)计算当fenbie为50,60,100时,相应的滑行距离S是多少?给定一个V值,你能求出相应的S值吗?解:略议一议『师』:在上面我们研究了三个问题。

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